摘要：关键词：教材、采访、教育发展
根据疫情防控要求，历史学院赴合肥等地开展统编历史教材的应用策略调研实践团队暂停出行计划，采用线上与线下相结合的访谈方式分别对合肥八中与合肥三十二中教师进行采访并调研相关情况。
结束了芜湖采访之旅，统编历史教材的应用策略调研实践团队踏上了新的调研征程，团队本次调研对象分别选择合肥八中和合肥第三十二中（现改名为合肥一中教育集团包河校区），在几十余载的建校历史中，在薪火相传的赞歌里，两所中学始终将教育发展和学生素质培养放在学校建设首位。历史教材的更新作为历史课程教育发展的焦点之一，两所中学的老师对其都有着深刻的体会和见解。在与教师的对话中，统编历史教材的应用策略调研团队对教材更替与教学发展间所搭建的桥梁有了更为深刻的认知。
紧随教材 掌握核心素养之本
统编历史教材的应用策略调研实践团队在与合肥八中和合肥第三十二中教师对话的过程中，老师们都不约而同的提及到学生核心素养的培养以及教学方式的转变。
根据普通高中历史课程标准2017年版对学生的思维和能力素养都有着较高的要求的背景下，在采访合肥八中的朱老师过程中，她着重强调五大核心素养需要教师通过精细的教学设计引导学生，分别从学生学习和教师授课两个方面提出要求：一方面认为学生需要通过背书方式架构时空观念，另一方面教师应跳出惯性思维根据教材更新设计新的教学方案。在双方的配合下逐步转变传统的历史学习方式。此外，团队所采访到合肥三十二中的两位历史教师在提及核心素养时也一致认为教师与学生都要进行积极的转变从而适应教材的更新发展。
适应现状 探索新的教学思路
本次统编历史教材的应用策略调研实践团队所采访的三位历史教师都接受过多次有关教材使用的线上线下培训，因此三位教师在教材应用与学生专业发展两者结合方面都有着独特的认知和见解。
新教材史料丰富、时间线索完整等各种优点为教师授课提供了相对清晰的思路，但同时也为学生背诵和掌握课程重点造成了一定的阻碍。三位教师在接受采访中都表示到会根据考纲要求以及学生选科个性发展制定合理的教学方案，以应对教材更新和教育发展衔接的相关问题。
线上线下相结合的采访方式虽在一定程度上阻碍了统编历史教材的应用策略调研实践团队的脚步，但并没有影响团队对本次调研课题的热情，在对合肥两所中学采访后，团队对新教材使用和教学方面又有了新的收获，对核心素养的培育有了更为深刻的了解。
调研行程在不知不觉中已过半，统编历史教材的应用策略调研实践团队的收获也随着实践的推移而不断积累。教材背后蕴含着千百年的故事，而教育的传承性是将这段故事讲述给这个时代的重要方式之一。历史车轮留下的印记期待着我们去探索，让我们期待统编历史教材的应用策略团队在下一站有更惊喜的收获。
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